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北京快乐8老师提醒:这样帮孩子检查作业孩子的成绩一次比一次高!
作者:幸运赛车 发布日期:2018-02-18

  检查孩子作业时发现有不正确的地方,首先不要指出具体错误,而是说出大体范围,如做得不错,但这个题有些不对的地方,你再看看。或者在有问题的地方画上-个小圆圈,让孩子自已找出不正确的地方改正。

  三年级以后,重点检查孩子做题的思路,算式的列法是否正确,而计算的结果一般不检查,由孩子自已确认。如果计算结果错了,老师批改或考试时,判了x,就让孩子自己去心疼、后悔,家长还要装着深表遗憾、同情的样子:真可惜,这儿错了一点,没得满分。没关系,下次注意一点,会考好的。

  我看见有的家长喜欢盯着孩子做作业,一旦发现有问题,字写错、写歪了,就会帮孩子涂擦,然后批评、埋怨、责怪孩子:怎么搞的,又做错了,总是改不掉。说过多少遍,就是记不住,气死人了!我们可以想象孩子在这种紧张、焦虑的氛围中,他学习的兴趣和能量之门还能打开吗?这个时候,家长再怎么说教,他也是听不进去,也是改不过来的。

  这个方法用一个例子来说明。首先了解一下孩子的作业量,心里估计一个完成的时间,然后征询孩子,如语文40分钟能做完吗?数学30分钟能做完吗?如果在规定时间做完,给你贴上一个小星星,当达到5颗小星星的时候,爸爸会奖励一个你喜欢的东西或带你到xxx地方去玩。通常情况下,孩子会乐意接受的。

  若发现孩子写作业时有不专心的表现,只要不是太过分,就让他动一动好了,毕竟家里是一个歇息的地方,比学校要自由得多。如果孩子注意力太不集中,有拖拉的行为,大人可在旁边提醒一下,如己经做了15分钟了,加油!小星星在等着你呢!这时,孩子也许会集中精力继续做下去。

  只要孩子有了一点点进步就要称赞,不能这样说:虽然在规定时间内完成了,但写得不认真,还做错了几题,快去改改!如果这样处理问题,不但不能纠正孩子做作业施拉的习惯,而且还打击了孩子的学习积极性。

  如果换一种方式说:你在规定的时间内做完了作业,这很好,爸爸首先给你贴上一个小星星,继续加油。只是这儿好象做得不对,你自己再去检查一下好吗?我想,如果这样对待孩子,那么他一定会高兴接受的。做家长的要有耐心,只要孩子每天有一点进步,就是值得高兴和称赞的事。培养孩子的好习惯要一步一步的来,不能性急。

  这个方法还是举一个例子来说明。如,当发现孩子做作业拖拉,家长感到必需制止时,可以走到孩子身边,用手边抚摸他的头,边说:是不是遇到了难题,做不下去了,要不要妈妈帮你一下?这样首先把孩子的注意力拉回到学习上。

  通常情况下,孩子会说没有难题都会做,这时大人要表现出一副平静的样子:你很聪明,马上就会做完的,妈妈等着你好吗?这种方法,实际上首先是中止了孩子拖拉的行为,然后使孩子明白:大人在关注他,希望他快一点完成作业。

  对待做作业拖拉、爱玩的孩子,不能在一旁总是用责怪、数落、抱怨的语言说他,如,做作业总是不认真,不专心,真是个拖拉鬼。快做,不要玩。几道题,也要做半天,真没出息。越是责骂、数落孩子,就越会加重他的坏习惯。

  如果上述两种方法都不管用,那么只能用直接要求法来纠正。这种方法就是,事先了解一下孩子的作业量,然后直接提出完成的时间,如今天的语文作业不算多,用20分钟完全可以做完,数学稍微多一点,用35分钟做完。

  如果在规定时间内没完成,到了时间,爸爸便会收起你的作业,装在书包里,不能在家继续做。老师发现你的作业没做完,会处罚你的,产生的责任也完全由你自己承担。当然,你觉得时间不够,现在可以提出来,我们再商定完成时间。大人说到就要做到,在执行这一规定时,情绪要平静,不能发火。

  不是所有的孩子都不需要家长点拨不会做的习题或爬坡难题,家长作出相应的辅导和点拔,是必要的也是必须的。因为,小学生的学习能力有限,需要大人的培养。只是在辅导、点拨时要讲究技巧,方法是:

  许多题目并不难,只是孩子缺乏耐心,往往只看了一遍,感到不会做,就说很难,这是一种消极的心理暗示。如果大人总是迁就孩子这种消极心理,立即告诉他如何做,甚至将算式都列好了,就会使孩子养成遇到问题不想思考,依赖他人解决的坏习惯。

  正确的方法是:告诉孩子你很聪明,妈妈相信你,只要多读几遍题目,你就能做得出来。当孩子做出来以后,大人要高兴地称赞:我说你很聪明吧,只要仔细一读题,就会做了。这时,孩子也一定会高兴起来。

  孩子不会做的题,大人坚持让他再读一遍、再读一遍……不轻意告诉他,这种鼓励式的读题法是能够逼出孩子主动学习的兴趣,并从而获得自信。

  由于弄懂了例题,孩子多半会做原题,如果仍然不会做原题,那么应再回到例题的讨论与计算上。经过几个来回,只要家长有耐心引导,孩子一定会做原题。这种做法,虽然大人要麻烦一些,但能够训练孩子举一反三的迁移能力。否则,孩子总是处在就题解题的被动思维定式中,很难建立学习的思维迁移模式。

  会学习的孩子,说到底就是具备了举一反三的迁移能力,能够以弄懂例题为基础,去应对千变万化的习题。这就叫做活读书,而不是死读书。有的家长,似乎很疼爱孩子,生怕他多动脑,一遇到难题,就告诉他做法,这是一种不好的方法,应该避开。

  对于有些数学难题,家长一时也编不好例题,那么,可以就这个原题,分析它的关键点在哪里,找到什么条件就好解题了,让孩子根据大人的提示,去思考、去列式计算。而不能将算式直接列出来,或告诉孩子第-步做什么,第二步再做什么……如果这样辅导孩子,那么他的解题思路会永远打不开。

  当然,北京快乐8孩子上四年级以后,数学题都很难了,许多爬坡题家长也无能为力,需要请家教辅导,建议家长可以要求家教按上述方法去辅导孩子,不要一来就直接告诉孩子怎么列算式,怎么做题,如果是这样,看起来孩子的难题解决了,但思路却打不开。

  在某一固定的时间内做某一类事情可获得最佳效果的生理、心理规律,这是人体生物钟现象。比如早上和晚上8至9点,记忆力强,可复习英语、语文、政治、历史,下午演算和抽象思维能力较强,可复习数理化。